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　　古今中外，有许多文学作品都是取材于法制题材，如我国元代杂剧作家关汉卿的经典之作《窦娥冤》、俄国作家陀思妥耶夫斯基的著名长篇小说《罪与罚》等。从事法律与文学比较研究的美国学者波斯纳曾指出：“法律作为文学的主题无所不在。”正因如此，将文学作品系统性融入高校法律教学，可将抽象、冰冷的法条置于具体、鲜活的社会情境中，帮助学生在理性的法学思维之外，感受法律背后的价值底蕴和人文关怀，培养出既精通法律之术、也理解法律之道的新时代法律人才。

　　助力学生构建多维法律思维能力。在传统法律教学中，学生大多接触的是抽象的法律条文和格式化的案例分析，容易形成单一的线性思维模式，难以应对现实中复杂多变的法律问题。文学作品可通过故事化的表达、复杂的人物关系和社会冲突，将抽象的法律条款置于生动的语境中，促使学生在文本解读中形成跨学科思维方式。如古希腊悲剧《安提戈涅》中所呈现的“恶法非法”理念，彰显了自然法在道德维度上的超越地位，有助于学生思考法律正当性与合法性之间的张力。莎士比亚的《威尼斯商人》中，夏洛克要求履行“一磅肉”的契约条款，最终却因道德与公平的考量而被推翻，这种情节可让学生直观感受到法律与道德在实践中可能产生的矛盾与冲突。因此，将文学作品引入高校法律课堂，能够引导学生跳出单纯的条文解读，从法律、道德、社会文化等多个维度审视法律现象，培养学生批判性思维、系统性思维以及辩证思维，进而能够更加全面、深入地分析复杂案件，作出更合理的法律判断。

　　强化学生对法律知识的理解与记忆。高校法律教学涉及大量抽象、枯燥的法律概念、原则和条文，学生仅单纯依靠死记硬背难以深刻理解和长期记忆。文学作品以其形象性、故事性的特点，能够将抽象的法律知识转化为具体、生动的场景，强化学生的理解与记忆。一方面，文学作品可借助人物命运与社会冲突展现法律运行的真实情境，让学生能够在具体生活场景中理解法律条文内涵；另一方面，法律条文本身缺乏情感色彩，学生难以建立持久印象，而文学叙事则能通过情节冲突与象征意象引发学生共鸣，促使学生在情感体验中强化对法律知识的理解。

　　培育学生深厚的法律人文关怀。法律作为社会公正的守护者，是人文精神的集中体现，它关注的不只是规则和程序，更是人的尊严、价值和命运。因此，高校法律教学既要注重法律条文的讲解和职业技能的培养，也要培育学生深厚的人文关怀，着力提升其对人格与生命的认知，致力于培养出具有人文情怀的法律人才。文学作品作为反映社会生活、抒发人类情感的重要载体，其与生俱来的人文关怀以及对人的生命、尊严和价值的关注，可让学生在阅读与思考中切身感受到法律条文背后所承载的社会意义与伦理价值，滋养学生的情感世界，推动高校法律教育实现“立德”与“立法”的双重价值。

　　文学作品作为人类思想与社会生活的真实写照，承载着丰富的法治资源和深刻的人文精神。在高校法律教学中，文学作品的融入不仅有助于深化学生对法律条文和法理精神的理解，更能通过鲜活的人物与故事，引导学生体悟公平正义的价值追求，培养责任意识与人文关怀。因此，将文学作品引入高校法律教学，是创新法学教育模式、推动立德树人的有效途径，也是落实新时代法治教育要求的重要实践。

　　健全“法律+文学”课程体系，拓展法律教育路径。法律教育不应仅仅局限于纸面的条文，应延展为对生命、社会与人性的探索。通过健全“法律+文学”的课程体系，为学生搭建跨学科的学习桥梁。一方面，高校可在现有的法学课程框架中嵌入文学模块。在法律概论、法理学等基础课程中，选取与法律议题密切相关的文学作品，让学生在文本分析与讨论中感知法律运行的复杂性；另一方面，高校可开设跨学科选修课程，如“法律与文学”“法治与叙事”等，引导学生在文学阅读中提炼法律问题，借助小说、戏剧、诗歌中的典型人物与场景，思考公平、责任、救赎等核心价值。此外，高校教师应创新教学方式，通过课堂讨论、分组辩论和案例分析等方法增强互动性，引入模拟法庭、文学片段再现等环节，使学生在多元化的学习体验中深化理解。

　　丰富“法律+文学”校园文化，厚植学生人文底蕴。校园文化是滋养学生人文精神的重要土壤，组织以“法律+文学”为主题的校园文化活动，能够为法学学子营造沉浸式的人文教育环境。一方面，高校可依托法学院、文学院、图书馆或学生社团等设置“法律与文学”专栏，并通过校园读书会、主题讲座等形式，引导学生在阅读与交流中感受文学中蕴含的法治智慧；另一方面，高校可借助新媒体平台推动“法律+文学”文化的传播与普及。借助校园官网、微信公众号、短视频等渠道，以更直观、更易接受的方式将文学作品中的法律内容呈现给学生。

　　搭建“法律+文学”实践平台，增强法治教育实效。法律教育的根本目标是培养能够理论联系实际的应用型人才。因此，高校应积极引导学生将阅读所得的感悟与思考转化为观察社会、服务现实的行动。其一，高校可与法院、律所、公益组织合作共建实践平台，将文学中的法律冲突与现实案件结合，推动学生在真实语境中提升法律适用与沟通协调能力，同时鼓励学生积极运用故事化、文学性的形式参与法律援助和普法宣传，使普法宣传更能触动人心。其二，支持学生开展与“法律与文学”相关的社会实践调研，从而将抽象的法理知识内化为坚定的法治信念和强烈的社会责任感，真正实现法律教育入脑、入心、入行，培养出既精通法律技艺，又具备深厚人文素养和公共关怀的优秀法律人才。（赵妍）